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曹劌論戰(zhàn)的教學(xué)設(shè)計精選
只有給學(xué)生樹立起好的榜樣，才是一名合格的教師，身為教師，一定要在上課前系統(tǒng)的去編寫一份教案。?教案的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐思維能力和技能。編輯為您整理了一些與您需要的信息“曹劌論戰(zhàn)的教學(xué)設(shè)計”，請不要錯過本文收藏以便查閱！
1. 掌握重點字詞的含義，進一步培養(yǎng)利用工具書自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；養(yǎng)成理解品味語言的習(xí)慣。
2. 學(xué)習(xí)曹劌國難當頭挺身而出的愛國精神，理解戰(zhàn)爭取勝的原因。
1. 理清行文思路。
2. 體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。
1.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。
2. 分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，學(xué)習(xí)塑造人物的藝術(shù)手法。
1課時
《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。《史記》和《漢書·藝文志》都認為它是魯國史官左丘明所作。記事起于魯隱公元年（前 722），終于魯?shù)抗哪辏ㄇ?454）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響?！蹲髠鳌贩帜暧浭?，沒有篇名。晉杜預(yù)把它按年代順序分附在《春秋》后面，認為它是用史實來闡述《春秋》經(jīng)義的?！洞呵铩酚浭路浅：唵?，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺?！蔽覀儸F(xiàn)在所看到的《左傳》選文的標題，都是后人加的。
魯莊公十年（前684），齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過同自己爭做國君的公子糾，出兵進攻魯國。當時，齊強魯弱，魯國處于防御地位。本文記述曹劌向魯莊公獻策，終于在長勺之戰(zhàn)中使弱小的魯國擊敗了強大的齊國的進攻，表現(xiàn)了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能。本文義在表現(xiàn)曹劌的“遠謀”，故緊緊圍繞“論戰(zhàn)”來選取材料。
正音。劌（ ） 又何間焉（ ） 鄙（ ）弗敢專也（ ） 小惠未徧（ ） 玉帛（ ）小信未孚（ ） 公與之乘（ ） 轍（ ）夫戰(zhàn)（ ） 軾（ ） 旗靡（ ）
1. 聽讀理解。
（1）曹劌為什么要去求見魯莊公？
（2） 交戰(zhàn)雙方是哪兩個國家？獲勝一方由誰指揮的這場戰(zhàn)爭？
2. 課文解析。
本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機才能取得勝利的道理，在刻畫人物方面作者運用對比的手法生動突出了曹劌作為卓越軍事家的遠見卓識的特點，行文語言簡練，情節(jié)詳略得當，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的記言名篇。
1.熟記書下注釋中的實詞。
2.背誦課文。
3. 完成書后習(xí)題。
教學(xué)目的:
戰(zhàn)術(shù)思想，以及魯軍以弱勝強的原因。
2、學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料，詳略得當?shù)奶攸c。
倒裝句和省略句的用法；解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。
4、借助課文注釋及詞典讀懂課文內(nèi)容，并掌握文中對句意表達起關(guān)鍵作用的實詞。
選材、表現(xiàn)手法等角度分析理解課文，為與...
查看詳情>>孔雀東南飛原文及翻譯（附注釋）
《孔雀東南飛》主要講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自殺的故事。下面是小編為大家整理的“孔雀東南飛原文及翻譯注釋”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
原文
序曰：漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾。
孔雀東南飛，五里一徘徊。
“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常苦悲。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為!妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸?！?/p>
府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚?”
阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)!此婦無禮節(jié)，舉動自專由。吾意久懷忿，汝豈得自由!東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留!”
府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)取!”
阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語!吾已失恩義，會不相從許!”
府吏默無聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府。不久當歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語?！?/p>
新婦謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，進止敢自專?晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩;仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來還!妾有繡腰襦，葳蕤自生光;紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊;箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因。時時為安慰，久久莫相忘!”
雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。
上堂拜阿母，阿母怒不止?！拔糇髋畠簳r，生小出野里，本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里?！眳s與小姑別，淚落連珠子?！靶聥D初來時，小姑始扶床;今日被驅(qū)遣，小姑如我長。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘。”出門登車去，涕落百余行。
府吏馬在前，新婦車在后，隱隱何甸甸，俱會大道口。下馬入車中，低頭共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去;吾今且赴府，不久當還歸，誓天不相負!”
新婦謂府吏：“感君區(qū)區(qū)懷!君既若見錄，不久望君來。君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷?！迸e手長勞勞，二情同依依。
入門上家堂，進退無顏儀。阿母大拊掌，不圖子自歸：“十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，謂言無誓違。汝今何罪過，不迎而自歸?”蘭芝慚阿母：“兒實無罪過?！卑⒛复蟊荨?/p>
還家十余日，縣令遣媒來。云有第三郎，窈窕世無雙，年始十八九，便言多令才。
阿母...
查看詳情>>曹劌論戰(zhàn)原文及注釋（附翻譯）
《曹劌論戰(zhàn)》本文以曹劌為主、魯莊公為賓，通過他們有關(guān)齊、魯戰(zhàn)爭問題的對話，闡明弱國在對強國的戰(zhàn)爭中所采取的戰(zhàn)略原則，即政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人等。下面是小編為大家整理了《曹劌論戰(zhàn)》原文及譯文注釋，希望能幫到大家!
原文
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?徧 同：遍)
公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
注釋
1.曹劌(guì)：春秋時魯國大夫。著名的軍事理論家。
2.十年：魯莊公十年(公元前684年)。
3.齊師：齊國的軍隊。齊，在今山東省中部。師，軍隊。
4.伐：攻打。
5.我：指魯國。《左傳》根據(jù)魯史而寫，故稱魯國為“我”。
6.公：諸侯的通稱，這里指魯莊公。
7.肉食者：吃肉的人，指當權(quán)者。
8.謀：謀議。
9.間(jiàn)：參與。
10.鄙：鄙陋，目光短淺。
11.乃：于是，就。
12.何以戰(zhàn)：就是“以何戰(zhàn)”，憑借什么作戰(zhàn)?以，用，憑，靠。
13.衣食所安，弗敢專也：衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨自享用。安：有“養(yǎng)”的意思。弗：不。專：獨自專有，個人專有。
14.必以分人：省略句，省略了"之"，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分給別人。以，把。人：指魯莊公身邊的近臣或貴族。
15.遍：一作“徧”，遍及，普遍。
16.犧牲玉帛(bó)：古代祭祀用的祭品。犧牲，祭祀用的豬、牛、羊等。玉，玉器。帛，絲織品。
17.加：虛報夸大。
18.小信未孚(fú)：(這只是)小信用，未能讓神靈信服。孚，使人信服。
19.福：名詞作動詞，賜福，保佑。
20.獄：(訴訟)案件。
21.察：明察。
22.情：實情。
23.忠之屬也：這是盡了職分(的事情)。忠，盡力做好分內(nèi)的事。屬，種類。
24.可以一戰(zhàn)：就是“可以之一戰(zhàn)”，可以憑借這個條件打一仗?？桑梢?。以，憑借。
25.戰(zhàn)則請從：(如果)作戰(zhàn)，請允許(我)跟從去。從：隨行，跟從。
26.公與之乘：魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車。之，指曹劌。
27.長勺：魯國地名，今山東萊蕪東北。
28.敗績：軍隊潰敗。
29.馳：驅(qū)車追趕。
30.轍(zhé)：車輪碾出的痕跡。
31.軾：古代車廂前做扶手的橫木。
32.遂：于是，就。
33.逐：追趕，這里指追擊。
34.既克：已經(jīng)戰(zhàn)勝。既，已經(jīng)。
35.夫戰(zhàn)，勇氣也：作戰(zhàn)，(是...
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曹劌論戰(zhàn)教案精品
編輯今天為大家推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“曹劌論戰(zhàn)教案”。上課前準備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。只要提前準備好教案課件工作，這樣才能避免實際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況。要隨時查看請將本頁添加到書簽列表！
一、教學(xué)目標
1.積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。
2.了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景,把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,理解魯軍以弱勝強的原因。
3.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。
4.分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力,理解課文的主旨。
5. 學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻祖國的愛國精神。
二、教學(xué)重點難點
1.理清行文思路。背誦課文。
2.體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。
3.理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。
三、教學(xué)過程：
(一)課前延伸
1.《左傳》 ：《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。文字簡練生動,尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件,又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點,對后代散文的發(fā)展有很大影響。
2.關(guān)于歷史散文體例
歷史散文也稱史傳文,它有國別、編年、紀傳三體。
國別體:通過各國史事個別獨立地排列載述,以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。《國語》是以記言為主,兼及記事;《戰(zhàn)國策》是以記事為主。
編年體:即以時間為經(jīng),以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好;不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體。
紀傳體:即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。
3.長勺之戰(zhàn)背景簡介
本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684),是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn)爭。
齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進行過激烈的爭奪君位的斗爭。當時篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺,齊國一時無君,因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國,親自率軍護送公子糾返齊,并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功,公子小白已出乎意料地搶先歸齊,取得了君位。齊桓公即位后當即反擊魯軍,兩軍交戰(zhàn)于乾時(齊地),齊勝魯敗。乘兵勝之威,齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對魯國卻一直怨恨難平,因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯,進行軍事報復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。
(二)課內(nèi)探究
1.自主學(xué)習(xí)
(1)朗讀課文，把握字音
劌( ) 孚( ) 轍( ) 軾( ) 遂( ) 盈( )
靡( ) 玉帛( ) 鄙( ) 又何間( )焉
小惠未徧( ) 弗( )敢專也 公與之乘( ) 夫 ( ) 戰(zhàn)
(2)解釋重點實詞
師：軍隊 伐：攻打...
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曹劌論戰(zhàn)教案模板
一般來說，教師在授課前會準備教案和課件。教案是一種有效的教學(xué)工具，它能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)過程和教材。那么，寫教案課件時需要哪些步驟呢？ 首先，教師需要明確教學(xué)目標。在設(shè)計教案課件之前，教師需要明確自己想要通過這節(jié)課教給學(xué)生什么知識和技能。 接下來，教師需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目標，教師需要確定需要教給學(xué)生的具體知識點和技能，以及相應(yīng)的教學(xué)材料和活動。 然后，教師需要確定教學(xué)方法和策略。根據(jù)學(xué)生的不同特點和教學(xué)目標，教師需要選擇合適的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所教的內(nèi)容。 接著，教師需要設(shè)計教學(xué)活動和任務(wù)。通過設(shè)計多樣化和有趣的教學(xué)活動和任務(wù)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考能力。 最后，教師需要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以設(shè)置一些評估任務(wù)或者小測驗，來檢查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和掌握程度，并及時進行反饋和調(diào)整教學(xué)策略。 以上就是寫教案課件時需要具備的步驟。希望本文對您有所幫助，謝謝閱讀！
①《左傳》是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等情況的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史《春秋》所編。由于《春秋》記事過簡，近于大事年表，一般人難以讀懂，而《左傳》敘事較為詳細，在一定程度上反映了當時的歷史面貌，又為《春秋》作了較為詳備的注釋，所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》。《左傳》保存了重要的歷史史料，具有一定的史學(xué)價值。同時，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生動，又具有一定的文學(xué)價值，對后代散文的發(fā)展有很大的影響。
②課文談?wù)摰氖枪糯鷳?zhàn)爭故事。這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被公孫無知所殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《左傳》中的一段著名文章《曹劌論戰(zhàn)》。這段文章，毛主席在他的重要著作《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一書中曾全文引介，并作了精辟的評析。這段文章很值得我們一學(xué)。
《左傳》是我國古代第一部編年體史書（“編年體”，即按年代順序記事）。這是一部非常珍貴的史書，當中保存了我國春秋時期許多重要的史料。這部書特別長于記述戰(zhàn)爭，本篇記述的是春秋時期齊國魯國在長勺進行的一次戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭，弱小的魯國打敗了強大的齊國，其原因是什么，其奧妙何在，本篇作了簡潔而生動的記述，學(xué)完后大家會對之有個了解。
現(xiàn)在，請一位同學(xué)把...
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曹劌論戰(zhàn)原文（附翻譯）
誦讀“曹劌論戰(zhàn)”，不禁讓人想起微服私訪的諸葛亮，曲線救國的周公。它們都刻畫了一種為國家，為民族甘愿奉獻、并且苦心孤詣的精神風(fēng)貌。左丘明的“曹劌論戰(zhàn)”正是這類精神的集大成者，或許也可以說，它是古代中國這種精神的根和源。
曹劌論戰(zhàn)原文
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>
曹劌論戰(zhàn)翻譯
魯莊公十年春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公準備應(yīng)戰(zhàn)。曹劌請求拜見。他的同鄉(xiāng)說：都是得高官厚祿的人，又為什么要參與呢?曹劌說：有權(quán)勢的人目光短淺，缺少見識，不能深謀遠慮。于是上朝去拜見魯莊公。曹劌問：您憑什么應(yīng)戰(zhàn)呢?莊公說：衣服、食品這些養(yǎng)生的東西，我不敢獨自專有，一定拿它來分給一些臣子。曹劌回答說：小恩小惠沒有遍及于老百姓，老百姓是不會聽從的。莊公說：用來祭祀的牛、羊、豬、玉器和絲織品，我不敢虛報，一定憑著一片至誠，告訴神。曹劌回答說：這點兒小誠意，不能被神信任，神不會賜福的。莊公說：輕重不同的案件，我即使不善于明察詳審，一定依據(jù)實情處理。曹劌回答說：這是盡了本職的一類事情?？梢詰{借這個條件打一仗。要打仗，請允許我跟隨著去。
莊公同他共坐一輛戰(zhàn)車。魯國齊國的軍隊在長勺作戰(zhàn)。莊公打算擊鼓命令進軍。曹劌說：不行。齊國軍隊敲了三次鼓。曹劌說：可以進攻了。齊國的軍隊大敗。莊公準備驅(qū)車追去。曹劌說：不行。于是向下觀察齊軍車輪留下的痕跡，又登上車前的橫木瞭望齊軍，說：可以了。就追擊齊國軍隊。
戰(zhàn)勝了齊國軍隊后，莊公問這樣做的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)是靠勇氣的。第一次擊鼓振作了勇氣，第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就消滅了。他們的勇氣消失了，我軍的勇氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。大國，是不容易估計的，怕有伏兵在哪里。我看見他們的車輪痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以追擊齊軍。
作者簡介
曹國左氏(今定陶縣力本屯鄉(xiāng)左崗)人，《左傳》的作者。他自幼聰明倔強，勤奮讀書，知難而進，被鄉(xiāng)鄰稱為神童。左丘明長大成人，當了魯國史宮，精心研究歷史資料。后來雙目失明，但身殘志不殘，立志傳《春秋》。他嘔心瀝血，秉公直書，采各國史記作《左傳》?！蹲髠鳌繁４媪舜罅抗攀妨?，是一部史學(xué)、文學(xué)名著，在史學(xué)史上有極高的地位。司馬遷曾高度贊揚左丘明身殘志堅...
查看詳情>>曹劌論戰(zhàn)原文及翻譯（附注釋）
"曹劌論戰(zhàn)"就是在這樣一個關(guān)鍵的歷史瞬間，通過曹劌的口述，向我們揭示了戰(zhàn)爭的殘酷和智能運籌帷幄之中的巧妙。分析其原文及翻譯，是對這一重大歷史事件，以及曹劌這一偉大人物的更全面的理解。
原文
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>
公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>
翻譯
魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：戰(zhàn)打仗的事當權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢?”曹劌說：戰(zhàn)當權(quán)者目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：戰(zhàn)您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說：戰(zhàn)衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：戰(zhàn)這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的。”魯莊公說：戰(zhàn)祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來)不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做。”曹劌說：戰(zhàn)這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。 ”魯莊公說：戰(zhàn)大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：戰(zhàn)這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>
魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：戰(zhàn)現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：戰(zhàn)可以擊鼓進軍了。”齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：戰(zhàn)還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：戰(zhàn)可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。
戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：戰(zhàn)作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”
賞析
從文學(xué)角度看，這又是一篇記述戰(zhàn)爭的佳作。作者取材精到，構(gòu)思落筆立意高遠，既于敘事中撮取歷史經(jīng)驗，又于行文中生動刻畫人物形象。曹劌是作者著意刻畫的主要人物。他具有卓越的軍事智謀和指揮才能，能在瞬息...
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曹劌論戰(zhàn)課件
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曹劌論戰(zhàn)意思是曹劌論述作戰(zhàn)的道理，表明文章的重點不在記敘戰(zhàn)斗情況，而在記敘曹劌“論”戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)?！皯?zhàn)”指齊魯之間的“長勺之戰(zhàn)”。題目概括了文章的主要內(nèi)容。
《左傳》(又稱為《春秋左傳》)相傳是春秋末期的魯國史官左丘明所著。唐朝的劉知幾《史通·六家》：“左傳家者，其先出于左丘明?！贝撕螅性S多學(xué)者也持懷疑態(tài)度。很多人都認為寫《左傳》的左氏并非左丘明?，F(xiàn)在一般認為《左傳》非一時一人所作，成書時間大約在戰(zhàn)國中期(前4世紀中葉)，是由戰(zhàn)國時的一些學(xué)者編撰而成，其中主要部分可能是左丘明所寫。但也有可能不是左丘明而是其他戰(zhàn)國時人編寫。
公元前684年齊魯長勺之戰(zhàn)，是歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例...
文章記事詳略安排得當，重點突出，具有鮮明的特色。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的主要意思，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。并要求學(xué)生注意積累重點字詞，以提高文言文的閱讀和理解能力。
可直接從對《左傳》的介紹開始談起，引出齊魯長勺之戰(zhàn)，以引入新課教學(xué)。
1.《左傳》：我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋末年左丘明解說《春秋》的一部著作。其中記載著春秋時代各國的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動。原書名為《左氏春秋》，漢以后稱為《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。這部書既是一部比較完整的歷史著作，也是一部相當精彩的散文著作。
2.相關(guān)背景：
齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。公元前685年劉國發(fā)生內(nèi)亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰(zhàn)于長勺。
要求學(xué)生注意其中字詞的讀音。讀后引導(dǎo)學(xué)生解決字詞讀音。
需要注意的字詞列舉如下：
學(xué)生齊讀后，-教師注意及時指出學(xué)生朗讀的優(yōu)點和不足，特別注意指出學(xué)生在句讀方面存在的問題。
1.指名學(xué)生朗讀全段。
2.學(xué)生結(jié)合注釋自己理解文句的意思，并標注出自己不能理解的詞句。
3.采用學(xué)生自由提問的形式，學(xué)生向老師提出自己不理解的字詞和句子。
教師注意提醒學(xué)生注意重點的字詞，如：
(3)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的犧牲玉帛，不敢虛報夸大，一定如實反映。
(5)小大之獄，雖不能察，必以情：大大小小的訴訟案件，雖然不能詳細審察，但一定按照實際情況處理。
(6)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從：這是忠心盡力為人民辦事?？梢詰{借這點一戰(zhàn)。作戰(zhàn)時請讓我跟您同往。
4.依次思考如下：
(1)“十...
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曹劌論戰(zhàn)原文及翻譯（帶注釋）
《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳·莊公十年》，涉及戰(zhàn)略、智謀、軍事等多個領(lǐng)域，給人留下了深刻的印象。本文將圍繞曹劌論戰(zhàn)的原文及翻譯展開討論，探索其中的智慧和思考，希望讀者通過閱讀能夠有所啟發(fā)，提升自己的思考能力和戰(zhàn)略思維。
曹劌論戰(zhàn)原文
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
曹劌論戰(zhàn)翻譯
魯莊公十年春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公準備應(yīng)戰(zhàn)。曹劌請求拜見。他的同鄉(xiāng)說：“都是得高官厚祿的人，又為什么要參與呢?”曹劌說：“有權(quán)勢的人目光短淺，缺少見識，不能深謀遠慮?！庇谑巧铣グ菀婔斍f公。曹劌問：“您憑什么應(yīng)戰(zhàn)呢?”莊公說：“衣服、食品這些養(yǎng)生的東西，我不敢獨自專有，一定拿它來分給一些臣子?！辈軇セ卮鹫f：“小恩小惠沒有遍及于老百姓，老百姓是不會聽從的?！鼻f公說：“用來祭祀的牛、羊、豬、玉器和絲織品，我不敢虛報，一定憑著一片至誠，告訴神?！辈軇セ卮鹫f：“這點兒小誠意，不能被神信任，神不會賜福的?！鼻f公說：“輕重不同的案件，我既使不善于明察詳審，一定依據(jù)實情處理。”曹劌回答說：“這是盡了本職的一類事情。可以憑借這個條件打一仗。要打仗，請允許我跟隨著去?！?/p>
莊公同他共坐一輛戰(zhàn)車。魯國齊國的軍隊在長勺作戰(zhàn)。莊公打算擊鼓命令進軍。曹劌說：“不行?！饼R國軍隊敲了三次鼓。曹劌說：“可以進攻了?！饼R國的軍隊大敗。莊公準備驅(qū)車追去。曹劌說：“不行?！庇谑窍蛳掠^察齊軍車輪留下的痕跡，又登上車前的橫木了望齊軍，說：“可以了?！本妥窊酏R國軍隊。
戰(zhàn)勝了齊國軍隊后，莊公問這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)是靠勇氣的。第一次擊鼓振作了勇氣，第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就消滅了。他們的勇氣消失了，我軍的勇氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。大國，是不容易估計的，怕有伏兵在哪里。我看見他們的車輪痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以追擊齊軍。”
注釋
1、《左傳》以《春秋》為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目。又名《左氏春秋》。注：選自《左傳·莊公十年》。春秋左丘明所編寫，近人認為是戰(zhàn)國時人所編，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。本文所寫的戰(zhàn)爭是齊魯之間的一次戰(zhàn)爭，因戰(zhàn)場在長勺(sháo)，故又稱“長勺之戰(zhàn)”。
2、十年：魯莊公十年，...
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