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2024蘇武觀后感
閱讀完一部作品后，一定會有很多感想。在這個時候，千萬不能忘了寫觀后感。不知道怎么寫觀后感嗎？以下是我整理的《亮劍》觀后感，希望對你有所啟發(fā)。
我們今天去了科技館，那里有很多很多神奇的東西。
讓我來一一給你來介紹一下吧！
來到了神奇的科技館，為什么說：“是神奇的科技館呢？因為那里面有神奇的電影，放電影的那個小屋黑黑的，那上面有恐龍，恐龍長的很可怕，恐龍是那么的高大，那么的強壯那么的可怕。它有那么大的嘴，一張嘴就能把一個人給吞進去，它把我們吞進了肚子，周圍的人都尖叫著。這對于我們來說的確是非常非常可怕，這就是電影的特點。
讓我來跟你說說外面吧。外面是一個很亮的大屋子，屋里有著各式各樣的“游戲機”，也有安全知識的考題。我的同學們有的在玩平板里的游戲，有的在玩虛擬世界自行車，還有的在答題。那里真的太有趣了！
我玩的是那個平板，平白里面有開心消消樂,有兔子跑，還有很多游戲??我玩的是開心消消樂，還有兔子跑這兩個游戲。這兩個游戲都特別的好玩，到時間的時候我都不想走了！都想一直一直在那里玩?zhèn)€痛快！我真的是好開心啊！
還有一個“游戲”是鋼琴，鋼琴這個“游戲”是一碰那個粉紅色的激光就能彈奏出一首優(yōu)美的樂曲，這個“游戲”也很好玩。
我還玩了防火防災的答題游戲，對于這個游戲我一點也不懂，后來我的老師告訴了我，這個電腦給你出選擇題，你就選擇a、b、c、d。如果你要是答對了，那個電腦就說你真聰明或說你很棒。先前我沒有一次聽到的是你真聰明或你很棒，而只是聽到了：不對，你在玩一下吧！我又反復玩了幾次，終于聽到了你真聰明，我很開心！
還有最開心的是柜臺的機器，那個機器人一聽見音樂就不由自主的跳起了舞蹈。它跳著那優(yōu)美的舞姿，猶如一個少女在輕盈的跳著舞。我們在周圍圍觀，它跳的更起勁了，好像在得意洋洋地說：“怎么樣，你們看我跳得好不好？你敢和我比一比嗎？”
那個墻上有很多著名的名字，那有華羅庚，還有詩人李白，還有華佗，李時珍，還有許多許多的著名的科學家。那里介紹了他們是怎么學醫(yī)的??我又認識了這些著名的科學家。
時間到了，我們要排著整齊的隊伍，準備回學校了，走啊走啊走了好長時間，到了學校，我們趕緊回了班級，穿上衣服就回家了。
今天我很開心，因為我學到了許多著名學者的認識，我對他們有了進一步的了解。我還玩了那么多的游戲，讓我明白了安全的知識，這些知識是我永遠也忘不了的，我長大了也要當一名科學家，為祖國做出強大的貢獻！
這就是我參觀的科技館，看到了許許多多的學問。來吧，到科技館來吧！你一定喜歡這神奇的科技館！
沐浴著同學們羨慕的目光，我感覺十分愜意，因為今天，我將作為(三峽商報)小記者，去參觀恐龍化石博物館。
校車在寬闊的馬路上行駛，我的心兒也在歌唱：我一直特別喜歡看有關恐龍的影片，今天終于可以看一看它們的真面目了。只是可惜我沒有生活在它們的那個年代，要不，我還可以像藍貓、菲菲那樣和恐龍們一起游...
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蘇武觀后感精品11篇
今天好工具范文網編輯給大家介紹一篇有關“蘇武觀后感”的文章，您對于寫好作品名的觀后感有什么見解呢？不妨自己動筆撰寫一份全面優(yōu)秀的觀后感，寫作觀后感時，結構層次一定要鮮明，觀和感結合，重點在“感”上，希望閱讀本文能夠給您一些有益的想法！
作為現代人，對于古代英雄的選擇，總是有太多的不解，或許這些并不妨礙英雄在我們心目中的形象，然而，我們還是不自覺的試圖以己度人，用凡人的各種折中各種求全來解讀那些英雄如今看來匪夷所思的行為。大型歷史豫劇《蘇武牧羊》展現給我們一位漢代的精神巨人，觀者好評如潮，無不為其精心的編排，唯美的燈光，華麗的演出所傾倒。我亦為之折服，但更令人贊嘆的是，該劇對英雄精神世界的推敲，將一個我們耳熟能詳的故事重新演繹，將一種執(zhí)念順理成章的推向讓世人敬仰的高度。
“縱九死而不改歸漢之心”，為何？
若屈服即可封王拜將，錦衣玉食，可不歸矣；十九年北海牧羊，非人所能忍，可不歸矣；前有李陵之鑒，何不效仿之？可不歸矣；故鄉(xiāng)已家破人亡，妻離子散，可不歸矣；通國初長，胡妻相伴多年，恩重如山，可不歸矣！
諸多的磨難、**、委屈、愧疚阻擋在蘇武歸漢的路上，一十九載歸漢夙愿達成又何止北海牧羊的苦寒所能道盡。
“煌煌大漢，屹立東方，壯哉漢使，蹈火赴湯。止干戈舍身為家邦，我是大漢好兒郎”，韓磊低沉的詠嘆總是在蘇武即將絕望，我們充滿疑問時響起，我們的腦海中同時浮現出波瀾壯闊的漢武大帝時代——“犯我大漢天威者，雖遠，必誅！”。
然，大漢天威何以鑄就？繁榮王朝的文化、統(tǒng)治和武術，封狼居胥的金馬和鐵馬，蘇武不屈的精神。
任何的堅守無疑都將要面對時間的考驗，而偉大的堅守之所以充滿力量，必然經歷了一次又一次的自我升華，這便是蘇武手中高舉的節(jié)，一次次蛻變，一次次升華，節(jié)旄落盡，布滿滄桑的印記，最終卻長成參天大樹。
使團因參與匈奴內亂而受到懲罰，但潘辰自殺身亡。面對任務的屈辱，蘇武下定決心死掉。舞臺上蘇武自刎的一片血紅觸目驚心。這樣的蘇武是剛烈的，決絕的，他不懼怕死亡，他希望以死來維護使團的尊嚴。
幸好，英雄的悲劇并未到此終止，才有了之后那個不懼死亡更勇于活著的大無畏斗士。
意外活下來的蘇武得到大單于的賞識，但是，**厚祿并不能動搖蘇武的意志，大單于一怒將其逐至北海放牧，僅十二只公羊為伴。公元前的貝加爾湖畔荒蕪人煙，寒冷、饑餓折磨著他的肉體；寂寞、恐懼摧殘著他的靈魂，長安城妻兒的期盼成了唯一的慰藉，所有抗爭所有的不甘都化作對祖國的眷戀，注入手中的節(jié)杖。孤獨的戰(zhàn)士心中充滿了回家的渴望。只要他屈服，他就能結束這一切。即使在昏迷中，他也曾在夢境中徘徊，獨自載歌載舞。
第十年，李陵將軍來勸他投降，帶來了他在長安的家人的消息。兄弟之死，妻兒之別，這樣的壞消息，對于飽受煎熬的蘇武來說，簡直就是生命中無法承受的重量。他鄉(xiāng)遇故知的喜悅與中年破家的心痛交織在一起，簡直令他幾乎崩潰。
他撫杖自問吃這么多苦值得嗎？他怒...
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蘇武傳原文及翻譯（帶賞析）
古籍，是指未采用現代印刷技術印制的書籍。圖書在古代稱作典籍，也叫文獻，兼有文書、檔案、書籍三重意義。隨著時間的進展，將記事類文件加以編排，供人閱讀，以下是小編幫大家整理的蘇武傳原文及譯文，歡迎大家分享。
原文
武字子卿,少以父任,兄弟并為郎,稍遷至移中廄監(jiān)。時漢連伐胡,數通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩。匈奴使來,漢亦留之以相當。
天漢元年,且鞮侯單于初立,恐漢襲之,乃曰:“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義,乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者;因厚賂單于,答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际?、斥侯百余人俱。既至匈奴,置幣遺單于。單于益驕,非漢所望也。
方欲發(fā)使送武等,會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者,昆邪王姊子也,與昆邪王俱降漢,后隨浞野侯沒胡中。及衛(wèi)律所將降者,陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴。虞常在漢時,素與副使張勝相知,私侯勝曰:“聞漢天子甚怨衛(wèi)律,常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢,幸蒙其賞賜。”張勝許之,以貨物與常。
后月余,單于出獵,獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā);其一人夜亡,告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn),緱王等皆死,虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之,恐前語發(fā),以狀語武。武曰:“事如此,此必及我。見犯乃死,重負國!”欲自殺,勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒,召諸貴人議,欲殺漢使者。左伊秩訾曰:“即謀單于,何以復加?宜皆降之?！眴斡谑剐l(wèi)律召武受辭,武謂惠等:“屈節(jié)辱命,雖生,何面目以歸漢!”引佩刀自刺,衛(wèi)律驚,自抱持武,馳召毉。鑿地為坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。武氣絕,半日復息?；莸瓤?輿歸營。單于壯其節(jié),朝夕遣人候問武,而收系張勝。
武益愈,單于使使曉武,會論虞常,欲因此時降武。劍斬虞常已,律曰:“漢使張勝,謀殺單于近臣,當死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之,勝請降。律謂武曰:“副有罪,當相坐?！蔽湓?“本無謀,又非親屬,何謂相坐?”復舉劍擬之,武不動。律曰:“蘇君!律前負漢歸匈奴,幸蒙大恩,賜號稱王;擁眾數萬,馬畜彌山,富貴如此!蘇君今日降,明日復然?？找陨砀嗖菀?誰復知之!”武不應。律曰:“君因我降,與君為兄弟。今不聽吾計,后雖欲復見我,尚可得乎?”武罵律曰:“女為人臣子,不顧恩義,畔主背親,為降虜于蠻夷,何以女為見!且單于信女,使決人死生;不平心持正,反欲斗兩主,觀禍敗!南越殺漢使者,屠為九郡。宛王殺漢使者,頭縣北闕。朝鮮殺漢使者,即地誅滅。獨匈奴未耳。若知我不降明,欲令兩國相攻。匈奴之禍從我始矣!”
律知武終不可脅,白單于。單于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,絕不飲食。天雨雪,武臥嚙雪與旃毛并咽之,數日不死。匈奴以為神,乃徙武北海上無人處,使牧羝,羝乳乃得歸。別其官屬?；莸?各置他所。
武既至海上,廩食不至,掘野鼠去草實而食之。仗漢節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄盡落。積五六年,單于弟於靬王弋射海上。武能網紡繳,...
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蘇武傳原文及翻譯（帶整體把握）
在現實學習生活中，大家都知道一些經典的文言文吧?文言文的特色是言文分離、行文簡練。文言文的類型有哪些，你見過的文言文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《蘇武傳》原文和譯文，希望對大家有所幫助。
原文：
武字子卿，少以父任，兄弟并為郎，稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩，匈奴使來，漢亦留之以相當。
天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。
武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣遺單于;單于益驕，非漢所望也。
方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀，劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。
后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國!”欲自殺，勝惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加?宜皆降之。”單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢?”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復息?；莸瓤蓿洑w營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。
譯文：
蘇武字子卿，年輕時憑著父親的職位，兄弟三人都做了皇帝的侍從，并逐漸被提升為掌管皇帝鞍馬鷹犬射獵工具的官。當時漢朝廷不斷討伐匈奴，多次互派使節(jié)彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使節(jié)郭吉、路充國等前后十余批人。匈奴使節(jié)前來，漢朝庭也扣留他們以相抵。
公元前100年，且鞮剛剛立為單于，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩?！比克瓦€了漢廷使節(jié)路充國等人。漢武帝贊許他這種通曉情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護送扣留在漢的匈奴使者回國，順便送給單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。
蘇武同副中郎將張勝以及臨時委派的使臣屬官?；莸?，加上招募來的士卒、偵察人員百多人一同前往。到了匈奴那里，擺列財物贈給單于。單于越發(fā)傲慢，不是漢所期望的那樣。
單于正要派使者護送蘇武等人歸漢，適逢緱王與長水人虞常等人在匈奴內部謀反。緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯趙破奴重新陷胡地，在衛(wèi)律統(tǒng)率的那些投降者中，暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。正好碰上蘇武等人到匈奴。虞常在漢的時候，一向與副使張勝有交往，私下拜訪張勝，說：“聽說漢天子很怨恨衛(wèi)律，我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死。我...
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蘇武牧羊觀后感
每個人若想成才，離不開讀書，下面是由xx為大家整理的“”。
蘇武，一個不朽的傳奇。
每當我漫步青山，享受綠水，享受生活的樂趣，我都會想起一個人。他有著常人沒有的愛國之情，忍受了常人不能忍受的孤獨，承擔了常人承擔不了的使命，他就是蘇武，一個不朽的傳奇。
公元前100年，蘇武以中郎將身份出使匈奴，回來時匈奴內部發(fā)生了叛亂，蘇武一行人被扣留，匈奴貴族多次對蘇武威逼利誘，勸其歸順匈奴，又找來漢朝降將李陵來說服蘇武。蘇武寧死不屈，誓死不降，匈奴便把他流放到貝加爾湖去放羊，并告訴他：什么時候公羊生下了小羊，便放蘇武回去。
蘇武在北海邊孤苦伶仃一個人呆了19年，陪伴他的只有公羊和使節(jié)，年復一年，使節(jié)上的毛脫落了，蘇武的胡須和頭發(fā)也蒼白了。
19年后，新的匈奴單于即位，它與漢朝簽訂了和平協議，卻扣住蘇武不放，說蘇武已經死了，當漢朝的使臣找到貝加爾湖，卻發(fā)現蘇武健在，于是揚言道：漢朝天子射到一只大雁，演的腳上系著帛書，寫著蘇武還在北方的沼澤中。匈奴只好將蘇武放回去了。
蘇武被以最高待遇迎進國內。昭帝封他為典屬國，秩中二千石，賜錢二百萬，公田二頃，宅一區(qū)，表彰他不辱漢節(jié)的功績。
蘇武一個人身處人跡罕至的貝加爾湖，而且一呆就是19年，這十九年中，我們無法想象他都承受了哪些常人無法承受的痛苦，妻兒的懷念，故國的向往，處境的悲涼，這一切夜以繼日都在蘇武的心頭縈繞，但蘇武只是淡然一笑，默默的和使節(jié)一起忍受這不公的待遇。誰不想榮華富貴？誰不想錦衣玉食？
但這一切都應該是以良心作為前提的！只有國家信任你，你才能完成如此重要的使命。如果你沒有良心背叛國家，你不比豬或狗差！蘇武在十九年中，唯一帶著的東西就是皇帝賜給他的使節(jié)，盡管毛都掉光了，蘇武還是使它如珍寶，使節(jié)在他心中已經成了國家的寄托，也在無形中給他力量，使他堅持下來，使他視死如歸。
后來蘇武回國，依舊拿著這根使節(jié)，連皇帝見了都熱淚盈眶，蘇武的忠心天地可鑒！
是這十九年的廝守，是忠心和淚的交織，是對故土的留戀，是堅強的信念，這一切使蘇武成為永恒，使蘇武成為一個不朽的傳奇！
假期里，老師讓我們在家里讀一些課外書，以增加我們的知識。假期中我經常跑到書店看書。
其中，最能打動我的就要數《蘇武牧羊》這個故事了。漢武帝時期，漢匈關系十分緊張。漢武帝派蘇武去匈奴。蘇武并不害怕。他毅然接受了任務，去了那里。蘇武到了匈奴后，獨自被匈奴囚禁，并敦促他與富貴的奉祿和**一起投降，先后用饑寒交迫迫使蘇武投降，但蘇武寧不會死。
最后，單于讓他在冰冷的西伯利亞貝加爾湖牧羊。蘇武沒有對極端惡劣的環(huán)境失去信心，渴望有一天能回到祖國。十多年后，蘇武終于回到了祖國。
無懼強權的蘇武，仍然保持著高度的民族氣節(jié)，人們都對這位富于民族氣節(jié)的英雄給予了崇高的敬意。蘇武代表國家出使外國，在殘酷的現實面前，拒絕榮華富貴的**，能夠時時以國家利益為重，忍辱負重，表現出了一個...
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2024蘇武傳讀后感
十年可見春去秋來，百年可證生老病死，千年可嘆王朝更替。天地玄黃，宇宙洪荒，時間本來就是勻速的線性運動，但一個個生動的歷史故事給它標出了人文刻度，使時間有了起伏快慢的節(jié)奏和呼吸。在個人時間的長河里，十九年能見證什么？蘇武用十九年的堅守，見證了對大漢的赤子忠心。
蘇武，他是一個出使匈奴的漢朝使者。但是不幸的是，他在匈奴恰逢內亂，他的副手被牽連到內亂之中，而由此被羈留在匈奴。他絕望過，自殺過，但是當叛臣衛(wèi)律來勸降時，他鐵骨錚錚，對衛(wèi)律怒目而斥。衛(wèi)律恐嚇他，他“威武不能屈”，衛(wèi)律用金錢誘惑他，他“富貴不能淫”，在威逼利誘面前毫不動搖，那是因為他對大漢的忠心。
被囚禁在地窖中時，天降雪，蘇武沒有食物，把氈毛和雪一并吞下。被遷移到北海上時，因為沒有食物，只能掘野鼠，草籽來吃，就這樣堅持了十幾年。后來，他曾經的好友李陵來北海勸降，帶來蘇武的兄弟、母親都已去逝，妻子改嫁，而漢朝天子無情且春秋已高的消息，家庭的支離破碎雖然讓蘇武傷心，卻無損他對大漢的忠誠，他依然赤忱不改，拒絕投降。
讀完《蘇武傳》，我想：為什么一個人能在那樣艱苦的條件下堅持十九年呢，他壯年出征，十九年而還，歸來時，須發(fā)盡白，他堅守的是什么，為的是什么？
他堅守的是忠誠，為的是國家。
看完《蘇武傳》，我想到我的國家，雖然現在是和平年代，但國家還等得我們去建設，我要把自己的生命投身于國家建設的大業(yè)中去，學習蘇武，用國家需要的方式為國堅守，為國盡忠。
一、導入：
蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔?，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。夜在塞上時聞笳聲入耳痛心酸。
轉眼北風吹，雁群漢關飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空帷。三更同入夢，兩地誰夢誰；任海枯石爛，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。
這是一首廣為流傳的《蘇武牧羊》民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄?，F在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。
（一）由四人學習小組介紹作者及《漢書》。
班固（32—92），字孟堅，東漢扶風安陵（今陜西咸陽）人，我國古代著名史學家。
班固幼年聰慧好學，9歲即能寫文章、誦詩書，16歲入洛陽太學，博覽群書。性情謙和，深受當時儒者敬重。其父班彪曾作《史記后傳》，去世后，班固因《史記后傳》沒有完成，敘事也不夠詳備，于是繼承父志，在《史記后傳》的基礎上撰寫《漢書》。因當時有人誣告，班固遂以私改國史的罪名被捕人獄。幸其弟班超上書解釋，漢明帝讀了班固的書稿大為贊賞，召為蘭臺令史，后遷校書郎。利用朝廷良好的藏書條件和工作環(huán)境，班固“潛精積思二十余年”，終于完成了《漢書》的寫作。
《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四...
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蘇武傳原文及翻譯對照（含作者簡介）
《史記·蘇武列傳》原文，是我們探尋蘇武精神的關鍵，它以直接，如實的文字將這位北海長居的英雄形象，真實而立體的呈現在我們面前。在這篇原文中，我們可以看到蘇武為忠誠和信仰披荊斬棘，磨難之中書寫的壯麗。這是一份關于尊嚴、堅守和忍耐的歷史文獻，是華夏兒女必須銘記的祖先血脈和精神底蘊。
蘇武傳原文
武字子卿，少以父任，兄弟并為郎，稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩，匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。
武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣遺單于;單于益驕，非漢所望也。方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀，劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。
單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國!”欲自殺，勝惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加?宜皆降之?！眴斡谑剐l(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢?”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。
武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死;單于募降者，赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐?”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀?，誰復知之?”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟;今不聽吾計，后雖復欲見我，尚可得乎?”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見?且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主觀禍敗。南越殺漢使者，屠為九郡;宛王殺漢使者，頭縣北闕;朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣!”律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥，嚙雪與旃毛并咽之，數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝。羝乳，乃得歸。別其官屬?；莸龋髦盟?。
武既至海上，廩食不至，掘野鼠去屮實而食之。...
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蘇武傳讀后感
《蘇武傳》讀后感
讀《蘇武傳》
閱讀是是關注人物生存狀態(tài)的過程。如果我是“他”，我會怎么樣，為人物這種生存狀態(tài)進行合理的歸因。有了這一思考過程，人物就不只是“好人”與“壞人”了，對生命的認識也會因此豐富。
讀《蘇武傳》，也不應該強迫自己讀出蘇武的忠誠。這只是蘇武的生存狀態(tài)，是“少以父任，兄弟并為郎”的報恩者和把“臣事君，猶子事父”作為自己最高行動準則的儒生的生存狀態(tài)。
細讀文章，李陵的生存狀態(tài)真實感人。他沒有衛(wèi)律幸福，他雖然投誠，卻始終以投誠為恥。他沒有蘇武的幸福，沒有蘇武信仰的樸素，懷念人間的幸福。
他是一個痛苦的人。衛(wèi)律去勸降時，威脅引誘蘇武罵他。但李陵去勸降時，蘇武并沒有生氣。同樣對勸降者，班固對衛(wèi)律著墨不多，但對李陵卻用了大量的篇幅。
李陵，“飛將軍”李廣之孫，名門之后，他繼承了其祖英勇善戰(zhàn)，也繼承了其祖悲劇的命運。不甘沉默，請纓率五千弓箭兵深入大漠，想一戰(zhàn)成名。然而最終因彈盡糧絕，突圍不得而被迫投降。
李陵為什么不殺身成仁呢？將軍戰(zhàn)死沙場，不正是死得其所嗎？然而誰不想活命呢，誰能輕易地舍棄生命呢。
何況他還想以另一種方式來證明自己對漢室的忠誠，“庶幾乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也”。
但不管是真降還是假降，他都覺得自己在人格上已矮了一截了，因此，盡管與蘇武是故友，又同在匈奴，“終不敢求武”。后受命勸降，其說辭如實地道出蘇武真實的生存困境。終不得歸漢，忠誠無人知曉；家破人亡，沒有必要歸漢；皇帝喜怒無常，即使歸漢，面對是鮮花還是刀斧尚未可知。
求名、求家人平安、求善終有果，這些都是人之常情。李陵在蘇武守得云開見日出之時，置酒相賀，與武決別，泣下沾襟。他提出了一個假設，如果漢室能夠開脫罪責，挽救母親的生命，他將以回水的方式來表現對漢室的忠誠。
李陵內心的悲傖全化作了眼淚，當初不得不降，禍及老母，今生無家可歸，長作域外之人。
個人在命運面前的無奈變成了含淚的李陵。
(一)知識和能力要求：
2.掌握文中的主要文言實詞和虛詞;
3.掌握并會翻譯一般的文言句式;
4.培養(yǎng)閱讀傳記文言文的能力;
(二)情感態(tài)度和價值觀：
1.了解蘇武牧羊的歷史，感受蘇武忠君愛國的光輝形象，體會其中蘊涵的中華民族精神;
2.學會從歷史發(fā)展的角度和現實的角度來審視作品人物形象，評價其積極意義;
3.在學習中充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會的思考和認識
1.以學生為主體，組成積極的學習活動，轉變教師講解、學生記錄的教學模式，
2.繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究質疑能力，
3.學生小組合作，深入文本，對文本進行質疑，激發(fā)學習的興趣，
4.教師對質疑輔導，課堂上師生互動，讓課堂綻放出活力和生命力。
第二課時教學理念：
1、這節(jié)課是學生小組之間開展交流，學生參與到教學的進程中來，實現資源、知識的共享，
提高學生的講解、交流能力，極大地激發(fā)學生上課的興趣，更突出他們是學習的主動...
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蘇武傳原文及翻譯加注釋
《蘇武傳》是中國古代文學中膾炙人口的傳說之一，講述了漢朝時期，蘇武被北方游牧民族匈奴俘虜的故事。這個故事既是一個英雄傳奇，更寓意著民族精神和忠誠的力量。蘇武克服了層層艱辛，始終保持著對國家、民族的忠誠和堅定，成為了傳世佳話。本文將圍繞《蘇武傳》的原文及翻譯展開討論，探尋其內涵和價值。
蘇武傳原文
武字子卿，少以父任，兄弟并為郎，稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩，匈奴使來，漢亦留之以相當。
天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也。”盡歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。
武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣遺單于;單于益驕，非漢所望也。
方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀，劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。
后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國!”欲自殺，勝惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加?宜皆降之?！眴斡谑剐l(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢?”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。
蘇武傳翻譯
蘇武字子卿，年輕時憑著父親的職位，兄弟三人都做了皇帝的侍從，并逐漸被提升為掌管皇帝鞍馬鷹犬射獵工具的官。當時漢朝廷不斷討伐匈奴，多次互派使節(jié)彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使節(jié)郭吉、路充國等前后十余批人。匈奴使節(jié)前來，漢朝庭也扣留他們以相抵。
公元前100年，且鞮剛剛立為單于，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩。”全部送還了漢廷使節(jié)路充國等人。漢武帝贊許他這種通曉情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護送扣留在漢的匈奴使者回國，順便送給單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。
蘇武同副中郎將張勝以及臨時委派的使臣屬官?；莸?，加上招募來的士卒、偵察人員百多人一同前往。到了匈奴那里，擺列財物贈給單于。單于越發(fā)傲慢，不是漢所期望的那樣。
單于正要派使者護送蘇武等人歸漢，適逢緱王與長水人虞常等人在匈奴內部謀反。緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯趙破奴重新陷胡地，在衛(wèi)律統(tǒng)率的`那些投降者中，暗中 共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。正好碰上蘇武等人到匈奴。虞常在漢...
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蘇武牧羊的故事：被發(fā)派到匈奴境地，在貝加爾湖牧羊十九年
蘇武牧羊，是中國人耳熟能詳的一則典故，我們常常引用這則典故表達堅貞不屈的高尚情操。
歷史上，蘇武是漢武帝名將蘇建之子，早年依靠父蔭當上了中郎將。當時，經歷衛(wèi)青和霍去病持續(xù)打擊，匈奴人損失慘重，漠南無王庭，到了公元前100年，主戰(zhàn)的伊稚斜單于病逝，匈奴新單于即位，開始改變以往敵對政策，尊漢武帝為丈人，漢武帝樂開了花，派遣蘇武同副中郎將張勝及臨時委派的使臣?；莸劝儆嗳顺鍪剐倥瑪y帶大量金銀珠寶賞賜給單于。
蘇武到達匈奴后沒多久就遇到了政變：匈奴緱王與叛逃的漢人虞常秘密籌劃，打算組織70多人起事，綁架單于母親閼氏投奔漢朝。虞常在漢朝的時候，與副中郎將張勝有舊，私下拜訪張勝，希望得到漢使支持，張勝答應了他。
但在發(fā)動政變的前一天，有一人趁夜逃跑，揭發(fā)了他們的計劃。單于提前行動，率重兵圍攻政變者，不費吹灰之力就全殲了他們，緱王等戰(zhàn)死，虞常被活捉。
單于派衛(wèi)律審理此案，衛(wèi)律當年也是西漢的使者，并和漢武帝寵臣李延年交好，李延年被滅族后，衛(wèi)律怕被株連，叛逃匈奴，很快成為匈奴單于的心腹和親信。
在審訊中，虞常受不了嚴刑拷打，供出張勝也參與謀劃。單于大怒，召喚蘇武來受審訊。蘇武為了不受辱，直接拔刀自刺，衛(wèi)律大驚，抱住蘇武，派人騎快馬找醫(yī)生，過了半天才緩過氣來。
單于欽佩蘇武的節(jié)操，派衛(wèi)律去勸降蘇武，蘇武直接破口大罵：“你為人臣子，不顧恩義，背叛君主和父母，投降蠻夷去做俘虜，我見你做什么?況且單于信任你，讓你決定他人的死生，你公平執(zhí)法，反而想挑起兩個君主的矛盾，自己坐觀成敗。南越國、大宛、朝鮮三個國家，因為殺了漢朝使者，馬上被漢軍攻滅。你明知我不降還殺我，這會導致兩國交戰(zhàn)，匈奴的覆滅就從殺我開始!”
衛(wèi)律知道蘇武不會投降，報告了單于。單于不信這個邪，偏要讓蘇武投降，直接將蘇武遷至北海，讓他放公羊，說等公羊生小羊才可放回去。明擺著要永久扣留蘇武。
蘇武到了北海，拄著漢節(jié)牧羊，過了很久后，節(jié)上毛全部脫落。為了迫使蘇武屈服，匈奴單于甚至下令禁止任何人向蘇武提供糧食，為了充饑，蘇武只能在草原上挖掘野鼠所藏的果實吃。好不容易牛羊成群，丁零人見蘇武富裕，偷走了蘇武的牛羊。
13年后，公元87年，漢昭帝即位，漢匈之間再次議和，漢朝向匈奴要蘇武下落，匈奴人謊稱蘇武已死。后漢使又到匈奴，對單于說：漢天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上說蘇武等人在北海。單于非常驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著?！?/p>
公元前81年，在北海呆了19年的蘇武終于回到了老家長安，官拜中二千石典屬國，賜錢二百萬，官田二頃，住宅一處。
那么，蘇武放羊所在地——北海，到底在哪呢?以前傳統(tǒng)觀點認為在貝加爾湖，但后來很多學者認為貝加爾湖位置太北了，冬天氣溫能到零下四十多度，至今都荒無人煙，而且離漠北單于庭駐地——外蒙古土拉河流域也有三千多里距離，匈奴怎么可能會讓蘇武去那放羊。
再說，蘇武能在北海找當地女子結婚，生了孩子，名叫通國，就證明...
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