一張表梳理歷史朝代順序

秦王

發(fā)布時間:2020-07-06
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荊軻刺秦王課件經(jīng)典6篇

荊軻刺秦王課件

荊軻刺秦王課件 篇1

教學(xué)目的

1、運用歷史唯物主義的觀點,正確評價荊軻刺秦王的行為。

2、學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài),在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。

3、掌握文言常用實詞:親、深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私;通假字:淬、決、卒;古今異義詞:涕、幣、提、股。

4、復(fù)習(xí)文學(xué)常識:《戰(zhàn)國策》。

教學(xué)設(shè)想

1、本文記敘荊軻刺秦王的歷史故事,人物形象刻畫非常成功。司馬遷撰寫《史記刺客列傳》時,幾乎照錄全文。因此,本文可以看作人物傳記。擬從人物形象分析的角度確定教學(xué)思路,設(shè)計導(dǎo)讀提問,同時對文章剪裁、記敘與描寫的綜合運用作適當(dāng)提示。

2、教學(xué)方法,在講讀的基礎(chǔ)上,開展評述或辯論。

教學(xué)時數(shù):

1教時

教學(xué)過程

一、板書課題,導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)關(guān)于《戰(zhàn)國策》的知識:

課文節(jié)選自《戰(zhàn)國策燕策》。初中語文第六冊的基本課丈《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國策魏策》。高中語文第一冊(必修)自讀課文《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策齊策》?!稇?zhàn)國策》又稱《國策》,是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料編訂的,全書共三十三篇,分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策,反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌,著重記載了策土謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動,語言犀利流暢,既有重要的史學(xué)價值,又有很高的丈學(xué)價值。原書沒有標(biāo)題,課文題目都是后加的。

2、補充介紹:

荊軻,春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人,后遷居衛(wèi)國,原叫莊坷,到了燕國以后,才叫荊軻,他喜歡讀書擊劍,結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離,就是朋友之一。燕太子為了刺秦王,先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了,無法完成太子丹的重托,便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻,便自殺了。荊軻接受了任務(wù),太子丹高興萬分,馬上封荊軻為上卿,精心奉侍……以后,就是課文記敘的情況。

二、整體感知課文

1、閱讀“預(yù)習(xí)提示”,了解背景和課文特點。

2、借助工具書,對照注釋,初讀課文。

要求:

①根據(jù)“思考和練習(xí)”一的提示,將課文分為三個部分。

②劃出疑難詞句。

3、正音正字

淬(cuì)憐(wǔ)徵(zhǐ)陛(bì)卒(cù)提(dǐ)創(chuàng)(chuāng)揕搭(zhèn)拊(fǔ)樊於(wū)期夏無且(jū)

4、討論疑難詞句。例如:

①秦王必說見臣:說,同“悅”。說見:高興地接見。

②樊將軍以窮困來歸丹,丹不忍以己之私,而傷長者之意:窮:走投無路,猶如“追窮寇”之“窮”。古代缺少衣物錢財一般叫貧,不得志、無出路叫窮。困,困窘。樊將軍“父母宗族,皆為戮沒”,“秦王購之金千斤,邑萬家”,可見“窮困”。私:自己的(事情)。意:情意。全句意為。樊將軍因為走投無路來投奔我,我不忍心因為自己的事情而傷害了長者的心意。

③見陵:被陵辱。

④乃今得聞教:乃,語氣副詞,表轉(zhuǎn)折。教:指教。全句意為:而今才聽到(您的...

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荊軻刺秦王教案推薦

荊軻刺秦王教案

如果你對“荊軻刺秦王教案”感到好奇以下是為你準(zhǔn)備的相關(guān)資料。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。?學(xué)生的表現(xiàn)會直接影響到教案和課件的改進。請將本網(wǎng)頁加入您的瀏覽器收藏夾以方便下次訪問!

荊軻刺秦王教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《荊軻刺秦王》是高中語文必修一第二單元第二課的講讀課文。課文在人物形象的塑造上有著很高的藝術(shù)成就,對于學(xué)生了解先秦文學(xué),認識中華文化的精華,提高文言文的閱讀能力,有著及其重要的意義。《荊軻刺秦王》是戰(zhàn)國策的名篇。課文記敘了荊軻刺秦王的過程,再現(xiàn)了荊軻獻圖和血染秦廷的壯烈場面,塑造了一個扶危濟困、助弱鋤強、視死如歸的俠士形象。學(xué)好這篇文章,可以感受荊軻這一悲劇英雄的人格魅力,還可以利用古今視界差異,激發(fā)學(xué)生讀出新意,用現(xiàn)代觀念審視作品,評價其積極意義與歷史局限性,并在這方面作出一些有益的探索。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點和學(xué)情的特點,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,把握文章的思想內(nèi)容,積累語言知識,同時,根據(jù)本課人物形象個性化描寫的特點,確立教學(xué)目標(biāo)如下:

a、知識教育目標(biāo):

(1)積累文中的文言詞句并進行歸類整理

(2)學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)、在矛盾中表現(xiàn)人物性格的方法。

b、能力訓(xùn)練目標(biāo):

(1)鑒賞悲壯感人的場面描寫

(2)學(xué)習(xí)刻畫人物性格的方法。欣賞精彩的人物對話、神態(tài)描寫,體會對比手

法的運用。

c、情感培養(yǎng)目標(biāo):

(1)辯證的評價荊軻刺秦王的行為

(2)學(xué)會歷史唯物主義法,辯證的分析人物形象

四、說教學(xué)重難點

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),切實落實教學(xué),我將教學(xué)重難點確定如下:

a、重點:

(1)對文中的文言虛詞、實詞、通假字的把握

(2)對荊軻的人物形象的分析和理解

b、難點:文言現(xiàn)象(句式、一詞多義、古今異義)的把握

三、學(xué)習(xí)者特征分析

這篇文章是高中文言的第二篇,學(xué)生對文言文的只是也已經(jīng)有了一定的把握。荊軻刺秦王的故事其實在民間也有一定的知名度,那作為高一的學(xué)生必然也有所耳聞,但對故事的具體原因,情節(jié)以及結(jié)局,人物等了解不深,只有一個模糊的映像。對荊軻的形象了解也很片面,所以需要教師的補充教導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進行辨證思考和分析。作為高一的學(xué)生,正處在知識儲備的階段,對文言的知識掌握的還不是很多,因此文言知識的解讀也顯得很重要。

四、教學(xué)過程

第一課時

1、導(dǎo)入:“斬首行動”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭中常用的一種軍事手段,其核心是斬殺敵方最高軍事指揮首腦,借以瓦解敵軍。對伊拉克戰(zhàn)爭中的美國就使用了這一手段。而戰(zhàn)國末期勢單力孤的燕國,使用過這一手段。讓我們一起來感受這場驚心動魄的歷史場面吧。本課以此導(dǎo)入,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、介紹背景要了解一個人物的形象和意義,必須把他的所做放到特定的歷史背景下,因此接下來我將引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景、荊軻的概況以及《戰(zhàn)國策》相關(guān)知識。

3、整體把握

為了讓學(xué)生首先有...

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3、

2024荊軻刺秦王讀后感

荊軻刺秦王讀后感

荊軻刺秦王讀后感(篇1)

風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不負還。一個燕國nba勇士好像就是這樣長存在大家心里,你的技能,才可以。和你一樣一去不復(fù)返!或許你重任在肩,如同你臨終前所言“你要生擒秦王,回報燕太子丹”即便秦王被暗殺,秦還會繼續(xù)有二世,三世。如果你用你的技能去,取下樊於期人頭數(shù)時。樊將軍甘心情愿,假如你將這類外交關(guān)系才可以運在六國同盟。六國團結(jié)一致,不容易被秦所滅。秦的反間計或許更不容易反咬一口,你將變成聯(lián)接六國的橋梁,六國同盟的整體實力會大大的提升。也不會被秦逐一解決!秦朝正運用了世界各國的缺陷盡量的增加該國權(quán)益,而當(dāng)秦兵兵臨城下之一會兒惶急憋屈道歉。沒想到堂堂七尺男兒,卻裝扮成一時臣,送地形圖,送人頭!也許它是歷史時間的大勢所趨,分久必合。公元221年秦王一統(tǒng)天下秦代具有一個承前啟后的功效。它告一段落我國奴隸社會的歷史時間,開拓了我國更光輝的階段封建制階段。你是一個nba勇士!以便燕國老百姓奮然向前,不驕不躁。你趕赴秦朝,你了解九死一生。你保衛(wèi)祖國,大方起行。你報大恩大德,懷著取勝的信心。你的信念,熱愛祖國的心。大家會承繼。白天,朝陽區(qū),美好的未來,你來開辟。你以那熱愛祖國的心,做一個深明大義的人。你不求回報,小小年紀(jì)就歷此一劫。你是一個守護者!你向大家確認了信念與信心的杰出,印證了國家有難,匹夫有責(zé)。我覺得,再強勁的戰(zhàn)斗力也無法讓人妥協(xié)。如同“你能打倒一個人,但從來不擊敗一個人”。印證了精神財富遠強勁于外力作用,印證了無敗的傳說故事。但你,失敗了。依柱任說著自身的消沉,你意味著了燕國。它的不妥協(xié),燕國的生命的堅強。也許你成功了,你一直在大家心里長存,變成大家的聚焦點。杰出的戰(zhàn)土,不滅的心。不畏的人世間,將你磨煉變成一顆耀眼明珠。始終,始終嵌入在歷史時間的皇冠上。在歷史時間大河中閃亮,不息的大牌明星長存!荊軻,真正的勇士!

荊軻刺秦王讀后感(篇2)

自古以來,荊軻便以勇刺秦王為人稱頌。的確,荊軻的 勇氣非同一般,然而,我總覺荊軻死得糊涂。

記得《三國演義》開篇笫一句話便是:天下分久必合, 合久必分.縱觀歷史,此話可算得至理名言了.戰(zhàn)國時期, 七個諸候國再加上七零八碎的許多小國,中國被分得支離破 碎,多年戰(zhàn)事,弄得民不聊生。這時候,建立一個強大統(tǒng)一 的帝國是歷史的必然趨勢.可惜,荊軻不知此理,他一心一意要殺秦王,保全那一批勢單力薄的小國。

不過,荊軻畢竟只是一個書生,戰(zhàn)國以前的歷史也不很長,他不明白分久必合的道理是不足怪的。

凡事都得搞清前因后果才可下斷語,那就再讓我們來看看荊軻剌秦王的來龍去脈吧。

讓荊軻刺秦王的是燕太子丹,丹何以要刺秦王?是愛國 嗎?我以為這非主要原因,他若想保全燕國,富國強兵才算 正道。殺了秦王還有秦王的兒子,他會代替其父攻打燕國。 太子要殺秦王,主要原因在于報私仇,他在秦作人質(zhì)時未被秦王禮待遇,自覺受辱,后逃出秦國,一直都在伺機報仇。其次,若...

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4、

關(guān)于《荊軻刺秦王》的讀后感模板

想要從書籍中獲取知識是容易的事情,但是想轉(zhuǎn)化知識卻不容易,讀完作者寫的作品,我們也汲取到了更多的知識。你有沒有從作品讀后感范文里得到靈感呢?小編已通過您的需求為您整理出以下相關(guān)信息:“關(guān)于《荊軻刺秦王》的讀后感模板”。

關(guān)于《荊軻刺秦王》的讀后感模板 篇1

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還?!碑?dāng)再次讀起這句詩,他恍然出現(xiàn)在我眼前。一襲黑袍隨風(fēng)而起,他是兩千年前那位著名的劍客,他亦是一名:死士。他有一個如青銅般的名字,他叫----荊軻。漉漉雨雪,秦世恍兮……

公元前227年,即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當(dāng)時,秦已于公元前230年滅韓,又在公元前228年破趙,秦統(tǒng)一天下的大局已定。燕國是一個地處北方的小國。當(dāng)初燕王為了討好秦國,曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)?!扒赜鲋簧啤保拥び诠?32年逃回燕國。公元前228年,秦將王翦破趙以后,引兵向北,直逼燕境。燕太子丹為了抵抗秦的大舉進攻,同時也為了報當(dāng)初在秦“見陵”之仇,決定派荊軻劫持秦王,想要挾秦王歸還秦侵占的各國土地;如果要挾不成,便刺死秦王,造成秦國內(nèi)部的混亂。

即便是知道前方是死路一條,你面不改色依舊毅然前行?!耙姿E別”讓我為之動容,我竭力去揣摩你當(dāng)時該有的心情。但,除了入骨的涼意和慘慘戚戚的筑聲,什么也沒有……我想,你是知道的是吧?你知道自己是一名劍客,但更是一名死士,你的存在的一樣就是為那個所謂的主子送命。你亦知道,以自己的身份是不配與活著的人交誼的。咸陽宮的大殿,是你的刑場,而你成名的地方,遠在易水河畔。

你上路的情景如炊煙裊裊出現(xiàn)在我眼前:白幡獵獵,千馬齊喑,以白衣冠送汝的太子及賓客,誰都清楚都知道這意味著什么。那在寒風(fēng)中屏息待發(fā)的劍匣已如結(jié)冰的水般緊固,那淡淡的似有若無的血腥味兒……我想,連易水河畔的瞎子也知道會發(fā)生什么,只是,大家都心照不宣……

關(guān)于《荊軻刺秦王》的讀后感模板 篇2

《荊軻刺秦王》是高一年級的第二篇文言文,這篇文章并不是寫荊軻刺秦王的場面,而是寫荊軻為刺秦王而準(zhǔn)備,情節(jié)曲折,令人回味。

一開始覺得荊軻是雞蛋碰石頭,不自量力,甚至認為他是為了成就自己的形象而去刺秦王,不認為那是對燕國的回報,而是一個政治上的敗筆,反而加速燕國的滅亡,這不是與當(dāng)初的目的背道而馳嗎?

但是偶爾看到了司馬遷的《史記.刺客列傳》才發(fā)現(xiàn),荊軻其實是個一俠肝義膽,不畏強權(quán)的人,他雖不懂一個之力難為力挽狂瀾的道理,也不懂秦帝國統(tǒng)一中國是歷史發(fā)展的必然趨勢,但至少他不畏強權(quán),不怕犧牲,在國家多事之秋挺身而出,不避艱難,不畏強權(quán)的氣概還是值得稱道的。

他為了太子的“恩”而挺身而出,舍生取義,這一點又有幾個人能夠做到,他明知去就一定是死,無論成敗,死字當(dāng)頭,可他卻義無返顧,走向了死亡的深淵,但也同時走上了精神世界的天堂,雖末成功卻名垂千古,成為四大刺客之首。

如果有一天,我接受了他人的恩情,不知是否能為他豁出性命,也許現(xiàn)在人對荊軻有太多的不...

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2024荊軻刺秦王觀后感14篇

荊軻刺秦王觀后感

一文帶你深入了解“荊軻刺秦王觀后感”推薦必讀。有很多優(yōu)秀的影視作品可以提高我們個人的品位,其實每個人對于電影的看法各不相同。?我們應(yīng)該迅速撰寫一份觀后感,寫觀后感時,應(yīng)該將“感”與“觀”的內(nèi)在聯(lián)系緊密結(jié)合。如何把真情實感寫進作品名的觀后感里呢?閱讀完這篇文章后請把它收藏下來留作記錄!

荊軻刺秦王觀后感【篇1】

《荊軻刺秦王》觀后感

《荊軻刺秦王》是一部歷史題材的影視作品,通過展現(xiàn)荊軻刺殺秦王嬴政的驚險過程,深入挖掘了人性、忠誠、權(quán)謀等諸多主題。在這部作品中,我深深感受到了人性的復(fù)雜與矛盾,以及在歷史大背景下個人的無奈與抉擇。

荊軻作為一名刺客,承載了燕太子丹的復(fù)仇希望,踏上了刺殺秦王的道路。在這一過程中,荊軻不僅要面對外界的種種困難,還要應(yīng)對內(nèi)心的掙扎與矛盾。在多次生死關(guān)頭,他都展現(xiàn)出了堅定不移的信念和勇氣,但同時也透露出對未來的迷茫與不安。這種復(fù)雜的人性刻畫使得觀眾能夠更深入地理解這一角色,感受到他身上的無奈與痛苦。

與此同時,作品還展現(xiàn)了忠誠的主題。荊軻為了報答燕太子丹的知遇之恩,不惜冒著生命危險去執(zhí)行這一幾乎不可能成功的任務(wù)。這種忠誠精神在當(dāng)今社會依然具有重要意義,提醒我們要時刻銘記感恩與責(zé)任。

權(quán)謀也是這部作品的一個重要主題。秦王嬴政在統(tǒng)一六國的過程中,運用各種手段來達到自己的目的,展現(xiàn)了極高的政治智慧和權(quán)謀手段。而燕太子丹為了抵抗秦國的侵略,也不得不采取一些權(quán)宜之計。這些權(quán)謀斗爭使得作品更加豐富多元,讓觀眾在欣賞劇情的同時也能領(lǐng)略歷史的殘酷與無情。

小編認為,《荊軻刺秦王》這部作品通過深入挖掘人性、忠誠、權(quán)謀等主題,成功地傳達給了觀眾豐富的情感體驗和深刻的歷史啟示。它不僅讓我們反思歷史的進程與人性的復(fù)雜,更讓我們思考如何在現(xiàn)實生活中學(xué)以致用,將這些價值觀融入到自己的行為中。

荊軻刺秦王觀后感【篇2】

在我的眼里,荊軻是一個愛國志士、勇士與智士。

西諺曰:“叛祖國猶舟人自穴其舟也,可不戒哉?!边@句話說得很有道理。“微太子言,臣愿得謁之”一句足以將他的愛國豪情展現(xiàn)出來。在這國難當(dāng)頭,他的反應(yīng)不是退縮與投降,而是拋頭顱,灑熱血,愿以一死以換國之存。1911年編纂的小學(xué)課文,向孩子們這樣講述“愛國”:“國以民立,民以國存。無民則國何由成?無國則民何所庇?故國民必愛國。舟行大海中,卒遇風(fēng)濤,則舉舟之人不問種族,不問職業(yè),其相救也,如左右手。何者?舟為眾人所托命,生死共之也。國者,載民之舟也,國之利害,即民之休戚?!鼻G軻的確做到了這樣,以實際行動向世人展現(xiàn)了他的愛國壯舉。評價他為愛國志士是毫不吝惜的。

孟子曾說過:“生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也”荊軻也是這樣的。他是一個名副其實的勇士。這不僅表現(xiàn)在他毫不畏懼地進入號稱虎狼之國的強秦,更表現(xiàn)在他與秦王的斗爭上。從他“今日往而不反者,豎子也”一句可以看出他的勇敢。常言道:“士可殺不可辱”。其怒叱太子,表現(xiàn)...

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荊軻刺秦王作品簡介及原文加翻譯

作品簡介及原文加翻譯
荊軻刺秦王
荊軻刺秦王作品簡介及原文

在年少學(xué)習(xí)的日子里,大家一定沒少背過文言文吧?文言文注重典故、駢儷對仗、音律工整,包括策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。要一起來學(xué)習(xí)文言文嗎?以下是小編幫大家整理的《荊軻刺秦王》文言文原文注釋翻譯,歡迎大家分享。

作品簡介

《荊軻刺秦王》選自《戰(zhàn)國策·燕策三》,記述了戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王這—悲壯的歷史故事,反映了當(dāng)時的社會政治情況,表現(xiàn)了荊軻重義輕生、反抗暴秦、勇于犧牲的精神。文章通過一系列情節(jié)和人物對話、行動、表情、神態(tài)等表現(xiàn)人物性格,塑造了英雄荊軻的形象。

另外一種觀點認為,戰(zhàn)國末頁,秦國代表的是新興地主階級的利益,以六國國君為首的舊貴族,即奴隸主階級,雖然已經(jīng)臨于末日,但他們還在用一切的力量,政治的、軍事的乃至卑劣的暗殺活動,來做最后的掙扎,而荊軻刺秦就是其中的突出代表。

公元前227年,荊軻帶燕督亢地圖和樊於期首級,前往秦國刺殺秦王嬴政。臨行前,許多人在易水邊為荊軻送行,場面十分悲壯?!帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”,這是荊軻在告別時所吟唱的詩句。荊軻來到秦國后,秦王在咸陽宮召見了他。荊軻在獻燕督亢地圖時,圖窮匕見,但最終行刺失敗,被秦王侍衛(wèi)所殺。

作品原文

秦將王翦破趙,虜趙王,盡收其地,進兵北略地,至燕南界。

太子丹恐懼,乃請荊卿曰:“秦兵旦暮渡易水,則雖欲長侍足下,豈可得哉?”荊卿曰:“微太子言,臣愿得謁之,今行而無信,則秦未可親也。夫今樊將軍,秦王購之金千斤,邑萬家。誠能得樊將軍首,與燕督亢之地圖獻秦王,秦王必說見臣,臣乃得有以報太子。”太子曰:“樊將軍以窮困來歸丹,丹不忍以己之私,而傷長者之意,愿足下更慮之!”

荊軻知太子不忍,乃遂私見樊於期,曰:“秦之遇將軍,可謂深矣。父母宗族,皆為戮沒。今聞購將軍之首,金千斤,邑萬家,將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顧計不知所出耳!”軻曰:“今有一言,可以解燕國之患,而報將軍之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“為之奈何?”荊軻曰:“愿得將軍之首以獻秦,秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然則將軍之仇報,而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進曰:“此臣日夜切齒拊心也,乃今得聞教!”遂自刎。

太子聞之,馳往,伏尸而哭,極哀。既已,無可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。

於是太子預(yù)求天下之利匕首,得趙人徐夫人之匕首,取之百金,使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。

燕國有勇士秦武陽,年十二殺人,人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。

荊軻有所待,欲與俱,其人居遠未來,而為留待。

頃之未發(fā),太子遲之。疑其有改悔,乃復(fù)請之曰:“日以盡矣,荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒,叱太子曰:“今日往而不反者,豎子也!今提一匕首入不測之強秦,仆所以留者,待吾客與俱。今太子遲之,請辭決矣!”遂發(fā)。

太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。

至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,荊軻和而歌,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰...

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荊軻刺秦王讀后感匯編

荊軻刺秦王讀后感

當(dāng)我們閱讀作者的作品時,我們的內(nèi)心也會有所啟發(fā)。一個好的讀后感應(yīng)該展現(xiàn)出我們對書籍全新的理解和認識。如果您需要,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了“荊軻刺秦王讀后感”,希望您能夠?qū)⑦@篇文章分享給你身邊的朋友,讓更多的人受益。

荊軻刺秦王讀后感 篇1

《荊軻刺秦王》是高一年級的第二篇文言文,這篇文章并不是寫荊軻刺秦王的場面,而是寫荊軻為刺秦王而準(zhǔn)備,情節(jié)曲折,令人回味。

一開始覺得荊軻是雞蛋碰石頭,不自量力,甚至認為他是為了成就自己的形象而去刺秦王,不認為那是對燕國的回報,而是一個政治上的敗筆,反而加速燕國的滅亡,這不是與當(dāng)初的目的背道而馳嗎?

但是偶爾看到了司馬遷的《史記.刺客列傳》才發(fā)現(xiàn),荊軻其實是個一俠肝義膽,不畏強權(quán)的人,他雖不懂一個之力難為力挽狂瀾的道理,也不懂秦帝國統(tǒng)一中國是歷史發(fā)展的必然趨勢,但至少他不畏強權(quán),不怕犧牲,在國家多事之秋挺身而出,不避艱難,不畏強權(quán)的氣概還是值得稱道的。

他為了太子的“恩”而挺身而出,舍生取義,這一點又有幾個人能夠做到,他明知去就一定是死,無論成敗,死字當(dāng)頭,可他卻義無返顧,走向了死亡的深淵,但也同時走上了精神世界的天堂,雖末成功卻名垂千古,成為四大刺客之首。

如果有一天,我接受了他人的恩情,不知是否能為他豁出性命,也許現(xiàn)在人對荊軻有太多的不解,但是荊軻卻毫不在乎,他俠肝義膽,司馬遷曾贊道。

他是衛(wèi)國人,替太子舟充當(dāng)刺客并不是基于對國的愛,而是對恩的回報,勇往直前,即使前面是深淵。

最后,對于這篇文章,給我的不解太多,但給我的遺憾卻更多,就如錯過雨后彩虹的幾分鐘,但我可認驕傲的說道:“我,讀懂了荊軻!讀懂了這個傳奇人物。”

荊軻刺秦王讀后感 篇2

風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。一個燕國勇士仿佛就這樣永存在人們心中,你的天賦,才能。和你一樣一去不復(fù)返!也許你胸懷大志,正如你臨死前所言“你想活捉秦王,報答太子丹”即使秦王被刺殺,秦還會有二世,三世。

當(dāng)你用你的天賦去,取下樊於期人頭時。樊將軍心甘情愿,如果你將這種外交才能運在六國聯(lián)盟。六國團結(jié)一致,不會被秦所滅。秦的反間計也許更不會得逞,你將成為連接六國的紐帶,六國聯(lián)盟的實力會大大加強。也不會被秦逐一消滅!

秦國正利用了各國的缺點盡可能的加大本國利益,而當(dāng)秦軍兵臨城下之時而惶急委屈求情。堂堂七尺男兒,卻偽裝成一時臣,送地圖,送人頭!

或許這是歷史的必然趨勢,分久必合。公元前221年秦王一統(tǒng)天下秦朝起到一個承上啟下的作用。它結(jié)束了中國奴隸制的歷史,開辟了中國更輝煌的時期封建制時期。

你是一個勇士!

為了燕國百姓奮然前行,不卑不亢。你奔赴秦國,你知道九死一生。你保衛(wèi)國家,欣然起行。你報知遇之恩,抱著必勝的信念。你的意志,愛國之心。我們會繼承。白晝,朝陽,美好的未來,你去開創(chuàng)。你以那愛國之心,做一個深明大義的人。你無私,年紀(jì)輕輕就歷此一劫。

你是一個見證者!

你向我們證實了意志與信念的偉大,見證了國家有難,匹夫有責(zé)。我想,再強...

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8、

荊軻刺秦王原文及翻譯(帶賞析)

原文及翻譯
荊軻刺秦王
荊軻刺秦王原文

“荊軻刺秦王”是中國歷史上膾炙人口的一部分,蘊含了古人奮勇爭雄、以身犯險的決心與勇氣。這樣一幕激昂莊重的史劇,已深深烙印在每個中華子民的心中。那偌大的秦宮,一個名叫荊軻的刺客,一場生死對決,諸如此類的畫面,無疑讓人心潮澎湃。原文的表現(xiàn)形式、意境深遠,更是為歷史鐫刻下了獨特的印記。

荊軻刺秦王原文

秦將王翦破趙,虜趙王,盡收其地,進兵北略地,至燕南界。

太子丹恐懼,乃請荊卿曰:“秦兵旦暮渡易水,則雖欲長侍足下,豈可得哉?”荊卿曰:“微太子言,臣愿得謁之,今行而無信,則秦未可親也。夫今樊將軍,秦王購之金千斤,邑萬家。誠能得樊將軍首,與燕督亢之地圖獻秦王,秦王必說見臣,臣乃得有以報太子?!碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹,丹不忍以己之私,而傷長者之意,愿足下更慮之!”

荊軻知太子不忍,乃遂私見樊於期,曰:“秦之遇將軍,可謂深矣。父母宗族,皆為戮沒。今聞購將軍之首,金千斤,邑萬家,將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顧計不知所出耳!”軻曰:“今有一言,可以解燕國之患,而報將軍之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“為之奈何?”荊軻曰:“愿得將軍之首以獻秦,秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然則將軍之仇報,而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進曰:“此臣日夜切齒拊心也,乃今得聞教!”遂自刎。

太子聞之,馳往,伏尸而哭,極哀。既已,無可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。

於是太子預(yù)求天下之利匕首,得趙人徐夫人之匕首,取之百金,使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。

燕國有勇士秦武陽,年十二殺人,人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。

荊軻有所待,欲與俱,其人居遠未來,而為留待。

頃之未發(fā),太子遲之。疑其有改悔,乃復(fù)請之曰:“日以盡矣,荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒,叱太子曰:“今日往而不反者,豎子也!今提一匕首入不測之強秦,仆所以留者,待吾客與俱。今太子遲之,請辭決矣!”遂發(fā)。

太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。

至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,荊軻和而歌,為變微之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,發(fā)盡上指冠。於是荊軻遂就車而去,終已不顧。

既至秦,持千金之資幣物,厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。

嘉為先言于秦王曰:“燕王誠振怖大王之威,不敢興兵以拒大王,愿舉國為內(nèi)臣。比諸侯之列,給貢職如郡縣,而得奉守先王之宗廟??謶植桓易躁?,謹(jǐn)斬樊於期頭,及獻燕之督亢之地圖,函封,燕王拜送于庭,使使以聞大王。唯大王命之?!?/p>

秦王聞之,大喜。乃朝服,設(shè)九賓,見燕使者咸陽宮。

荊軻奉樊於期頭函,而秦武陽奉地圖匣,以次進。至陛下,秦武陽色變振恐,群臣怪之,荊軻顧笑武陽,前為謝曰:“北蠻夷之鄙人,未嘗見天子,故振懾,愿大王少假借之,使畢使于前?!鼻赝踔^軻曰:“起,取武陽所持圖!”

軻既取圖奉之,發(fā)圖,圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖,而右手持匕首...

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9、

荊軻刺秦王讀后感十二篇

荊軻刺秦王讀后感

將全部精力投入到自己喜愛的書籍中是每個閱讀者都應(yīng)該去做的。許多書籍都能給我們帶來很多感受。如果你想在讀后感寫作中更好地概括作品內(nèi)容,不妨看看“荊軻刺秦王讀后感”,這里有很多優(yōu)質(zhì)的文章等待著您。

荊軻刺秦王讀后感 篇1

最近我讀了文言文《荊軻刺秦王》,它主要講述的是荊軻刺殺秦王的因由及全過程始末,讀完之后我深有感觸,荊軻刺殺秦王的情景至今還在我的腦海里回放,揮之不去……

公元前227年荊軻抵達秦國國都咸陽,并通過秦王的寵臣蒙嘉的引見,以謙卑的言辭求見秦王,秦王大喜,特地穿上君臣朝會時穿的禮服迎見荊軻,荊軻手捧地圖敬獻給秦王,在地圖完全打開,圖窮匕現(xiàn)之際,荊軻趁勢抓住秦王的袍袖并舉起匕首刺向他的胸膛。但是還未等到荊軻近身,秦王已經(jīng)驚恐的掙斷了袍袖,荊軻隨即追逐秦王,兩個人繞著柱子奔跑,結(jié)果后來秦王拔劍砍下了荊軻的左腿,荊軻無法再追下去,便將手中的匕首擲向秦王,結(jié)果卻擊中了銅柱……“惜哉劍術(shù)疏,奇功遂不成?!鼻G軻失敗了,功虧一簣,可悲,可嘆啊!

壯士荊軻有一種像革命先烈一樣的要為革命拋頭顱,灑熱血的精神,他的舍身告訴我們,忠心為國,不畏犧牲,乃英雄所為。雖然他的做法并不可取,可是他的精神應(yīng)該為我們所稱道!我們應(yīng)該做一個像荊軻一樣能為祖國付出一切的愛國者!

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還?!币姿系倪@首悲壯的歌至今傳唱不衰,荊軻作為一名勇士而被世人頌揚。荊軻刺秦未遂的歷史事件,千百年來都為文人們深感遺憾,無數(shù)的詩詞文賦,都是以暴君來形容秦王,而肯定荊軻的英雄行為和俠義精神。然而從戰(zhàn)國歷史中政治成敗的角度去審視這個歷史事件時,我們可以發(fā)現(xiàn)更多的值得思考的東西?!叭耸掠写x,往來成古今”,前人誤入失敗的陷阱,可作為我們今天行事的前車之鑒;而前人獲得的成功經(jīng)驗,可作為我們繼續(xù)前進的路標(biāo)。

荊軻刺秦王讀后感 篇2

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)概括要點的方法和作品的敘事結(jié)構(gòu)和敘事藝術(shù)。掌握人物形象和刻畫人物的手法和人物深層次的精神品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)以荊軻為代表的義士,以國家利益為重,不計個人恩怨得失,舍生取義,為國家危亡而英勇獻身的愛國精神以及體會荊軻臨別時悲壯的心情。

3、積累文學(xué)常識,積累文言文常見的字詞和句式。

1、本文的故事情節(jié)對于學(xué)生來說并不十分的陌生,因此先通過閱讀方式讓大致了解文章的結(jié)構(gòu)。

2、不斷朗讀的方式讀積累和歸納常見的文言詞語和句式。為調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己先歸納、提出文言知識的重難點,然后師生共同解決。

3、本文通過幾個場景對人物形象刻畫非常成功,擬通過分析幾個場景讓學(xué)生學(xué)習(xí)人物形象的刻畫手法,感受人物的精神品格。

三、擬用三課時

教學(xué)重點:讀通課文,整體感知,了解文章的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)本文的重點文言知識。

歷史背景介紹:公元前227年,即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當(dāng)時,秦于公元前230年滅韓,又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年),秦統(tǒng)一六國的大勢已定。當(dāng)初,燕王為了結(jié)好...

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商鞅經(jīng)過兩次變法,為秦王朝統(tǒng)一天下奠定了堅實的基礎(chǔ)

商鞅變法
商鞅變法的內(nèi)容
商鞅變法的影響

戰(zhàn)國時期秦國的秦孝公即位以后,決心圖強改革,便下令招賢。商鞅自衛(wèi)國入秦,并提出了廢井田、重農(nóng)桑、獎軍功、實行統(tǒng)一度量和建立縣制等一整套變法求新的發(fā)展策略,深得秦孝公的信任,任他為左庶長,在公元前356年和公元前350年,先后兩次實行以"廢井田、開阡陌,實行郡縣制,獎勵耕織和戰(zhàn)斗,實行連坐之法"為主要內(nèi)容的變法。

歷史背景:春秋戰(zhàn)國時期是分封制崩潰、中央集權(quán)制確立的過渡時期,在這一時期,鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的逐步推廣,導(dǎo)致原有的土地國有制,逐步被土地私有制所代替,地主和農(nóng)民兩大對立的階級的產(chǎn)生。地主階級隨著經(jīng)濟實力的增長,要求獲得相應(yīng)的政治權(quán)利,從而引起了社會秩序的變動。因此,紛紛要求在政治上進行改革,發(fā)展封建經(jīng)濟,建立地主階級統(tǒng)治。各國紛紛掀起變法運動,如魏國的李悝變法、楚國的吳起變法等。戰(zhàn)國初期,秦國井田制瓦解、土地私有制產(chǎn)生和賦稅改革,都晚于其余六國,社會經(jīng)濟的發(fā)展落后于齊、楚、燕、趙、魏、韓六個大國。為了增強秦國實力,在諸侯國的爭霸中處于有利地位和不被別國吞并,秦孝公引進人才, 變法圖強。

改革變法內(nèi)容:

秦孝公于公元前359年命商鞅在秦國國內(nèi)頒布《墾草令》,作為全面變法的序幕。其主要內(nèi)容有:刺激農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、抑制商業(yè)發(fā)展、重塑社會價值觀,提高農(nóng)業(yè)的社會認知度、削弱貴族、官吏的特權(quán),讓國內(nèi)貴族加入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中、實行統(tǒng)一的稅租制度等改革方略。商鞅從公元前356年至前350年,大規(guī)模地推行過兩次變法。

第一次變法

《墾草令》在秦國成功實施后,秦孝公于公元前356年任命商鞅為左庶長,在秦國國內(nèi)實行第一次變法。

其主要內(nèi)容有:

(一)頒布實行魏國李悝的《法經(jīng)》,增加連坐法 法律, 輕罪用重刑;

(二)廢除舊世卿世祿制, 獎勵軍功,禁止私斗,頒布按軍功賞賜的二十等爵制度;

(三)重農(nóng)抑商,獎勵耕織,特別獎勵墾荒;規(guī)定,生產(chǎn)糧食和布帛多的,可免除本人勞役和賦稅,以農(nóng)業(yè)為"本業(yè)",以商業(yè)為"末業(yè)",并且限制商人經(jīng)營的范圍,重征商稅。

(四)焚燒儒家經(jīng)典,禁止游宦之民。

(五)強制推行個體小家庭制度。 擴大了國家賦稅和兵徭役來源,為秦國經(jīng)濟實力和軍事實力的壯大奠定了堅實的基礎(chǔ)。

商鞅初次在秦國變法,觸犯了舊貴族的利益,引起他們的強烈反對,國都中"言初令之不便者以千數(shù)"。但是在秦孝公的有力支持下,新法得到推行。由于變法的成功,秦國在對外戰(zhàn)爭中不斷取得勝利,秦孝公十年,商鞅由左庶長升為大良造,相當(dāng)于中原國家中的相兼將軍的官職。

第二次變法

秦孝公于公元前350年命商鞅征調(diào)士卒,按照魯國、衛(wèi)國的國都規(guī)模修筑冀闕宮廷,營造新都,并于次年將國都從櫟陽(今陜西省渭南市富平縣東南)遷至咸陽,同時命商鞅在秦國國內(nèi)進行第二次變法。

其主要內(nèi)容有:

(一)廢除貴族的井田制, "開阡陌封疆",廢除奴隸制土地國有制,實行土地...

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